EDUCACIÓN CON VALORES EN LA ETAPA ESCOLAR

EDUCACIÓN CON VALORES EN LA ETAPA ESCOLAR

Los valores son las reglas de conducta y actitudes según las cuales nos comportarnos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Al nacer, los niños no son ni buenos ni malos. Con la ayuda de sus padres, educadores y de los que conviven con ellos, aprenderán lo que está bien y lo que está mal decir, hacer, actuar, vivir.

VALORES PARA EDUCAR A LOS NIÑOS

AMABILIDAD

La amabilidad no nace con el niño, éste es impulsivo por naturaleza, y a ser amable y cortés se aprende en las más diversas actividades de la vida cotidiana. Los niños asimilan las normas de comportamiento social en la medida que los adultos los entrenan y enseñan a comportarse de acuerdo con esas normas.

EL RESPETO A LA DIVERSIDAD

La discriminación del niño puede ocurrir en cualquier ámbito. Por ello, es sumamente importante que los niños aprendan a no discriminar ni ver el racismo como algo normal. El niño debe comprender que la diversidad existe y como tal se debe respetar. Los niños deben aprender a hacer amigos y respetar a los demás, independientemente de su color de piel, de sus rasgos, de cómo es su pelo, si es chino, árabe o indígena, si habla otro idioma, y a respetar su cultura y sus tradiciones.

LA OBEDIENCIA

Es una actitud responsable de colaboración y participación, importante para las buenas relaciones, la convivencia y las tareas productivas. La acción de obedecer es aquella en la que se acatan normas, órdenes, reglas y comportamientos.

Aunque el aprender a obedecer parece un valor a inculcar solamente a los niños, toda persona puede, y debe, procurar su desarrollo. La obediencia no se determina por el afecto que puedas tener hacia la persona que autoriza, manda o pide, se concentra en realizar la tarea o cumplir el encargo que se te encomienda, sin pedir nada a cambio.

LA AMISTAD 

Es uno de los valores más importantes a desarrollar en la educación de los niños. Se trata del afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra persona, que nace y se fortalece mediante las interrelaciones entre los seres humanos. Para que el niño aprenda sobre el valor de la amistad es necesario formarle con nociones, conocimientos, habilidades, emociones, vivencias, sentimientos, y que le preparemos para vivir con armonía y respeto.

LA SOLIDARIDAD

Es un valor que se puede definir como la toma de conciencia de las necesidades de los demás y el deseo de contribuir y de colaborar para su satisfacción. Se trata de un valor que hay que fomentar tanto en la familia como en la escuela, así como en otros ámbitos

Responsabilidad

La responsabilidad garantiza el cumplimiento de los compromisos adquiridos y genera confianza y tranquilidad entre las personas. Toda responsabilidad está estrechamente unida a la obligación y al deber Educar niños responsables es una tarea a largo plazo, que requiere dedicación. Para fomentar el sentido de la responsabilidad en los niños es recomendable empezar formándoles poco a poco en el compromiso, intentando que desde pequeños los niños se encarguen, dentro de sus posibilidades, de recoger su habitación, de poner la mesa, de organizarse su mochila o su maleta.

La tolerancia

Juega un papel muy importante en las relaciones de los niños con sus iguales y con su familia. Es importante que ellos escuchen las ideas y las opiniones de sus amiguitos, que acepten sus criterios aunque sean distintos a los suyos, y que consigan ponerse de acuerdo con sus compañeros durante un juego, en alguna actividad o en un aula. La tolerancia les ayuda a que tengan una buena integración en un grupo o equipo. El niño no nace tolerante. Su conducta natural es que todo sea para sí, y que todos estén de acuerdo con él, por lo que es indispensable que el proceso de aprendizaje acerca de la tolerancia empiece desde bien temprano.

 PACIENCIA

El grado de madurez del niño es importante a la hora de lograr que sean pacientes. A un niño en la etapa de educación infantil, con un alto nivel de egoísmo y la necesidad de que toda la atención se centre en él, le costará más. En cualquier caso, es importante desde las primeras etapas y con cariño enseñar el valor de la paciencia a los niños

SUEÑO EN LA ETAPA ESCOLAR

SUEÑO

Los niños de esta primera etapa escolar necesitan 12 horas de sueño cada noche. Los padres deben establecer rutinas predecibles para asegurarse de que su hijo logre descansar lo suficiente. Dormir también es un alimento para el cuerpo del niño. El niño que no duerme bien acabará teniendo problemas en su conducta o comportamiento. Por eso es tan importante, desde la más temprana edad, establecer horarios así como tiempo de sueño para los niños.

Para ayudar a que los niños duerman bien hay que lograr que las actividades nocturnas cotidianas sean calmadas y rutinarias. Un patrón muy saludable es ir al baño, ponerse el pijama, cepillarse los dientes y leer juntos una buena historia. La mayoría de los chicos de esta edad no necesitan el horario de la siesta, así pues hay que garantizar que duerman correctamente de 10 a 12 horas diarias.

PROBLEMAS: RECHAZO A DORMIR

Los niños que rechazan dormir son generalmente los que más necesitan hacerlo. Atente a una rutina y apoya al menor en sus actividades. Segundo, elimina toda actividad estimulante alrededor, de modo que el niño no se entretenga. Baja las luces, apaga el TV y descorre las cortinas. Mientras menos distracciones haya, más fácil le será al chico calmarse y prepararse para dormir.

Por último, sé constante. Mantener cada noche la misma rutina crea en el niño una expectativa, que finalmente llega a ser asumida y entendida por este. Con el tiempo se convierte en un hábito fácil de seguir.

TRASTORNOS DEL SUEÑO

Que permiten caracterizar la calidad del mismo. En este contexto, se considera que hay presencia de un trastorno del sueño en la medida en que se ve alterado el estado rítmico fisiológico en el que se alterna el sueño con la vigilia. Al respecto, si bien se han encontrado algunas diferencias conceptuales en relación con lo que se ha establecido como un mal dormir, sí existe consenso en cuanto a que es necesario considerar cuatro factores fundamentales para establecer si una persona presenta variaciones en el ciclo sueño-vigilia. Estos factores se refieren a:

 • Tiempo circadiano, considerando la hora en que se efectúa el descanso y cuyo rasgo esencial es ser nocturno.

 • Factores intrínsecos del organismo, como edad, sexo, patrones de sueño, estado fisiológico o necesidad de dormir, entre otros

• Conductas que facilitan o inhiben el sueño.

Alteraciones del sueño

Las principales alteraciones de los sueños se presentan en niños son:

- Insomnio infantil:

Comprende las siguientes situaciones:

a) Frecuentes despertares nocturnos demandando la presencia de los padres para volver a dormirse;

b) Dificultad para dormir en la cama solo;

c) Dormir menos horas de lo habitual para su edad.

d) Sueño superficial, es decir, que ante cualquier ruido o cambio de luz, se despiertan.

Se pueden distinguir los siguientes tipos de insomnios infantiles:

Insomnio inicial:

Es la dificultad para quedarse dormido. Las variaciones constantes en horarios y lugares, así como las excitaciones previas al acostarse, promueven esta alteración.

Insomnio Intermedio: son los despertares nocturnos, bien espontáneos o generados por cambios externos, como ruidos, luces, movimientos.

Insomnio de segunda hora: es el despertar a media noche o madrugada y no poder volver a conciliar el sueño.

Pesadillas:

Son malos sueños, aterradores para el niño. Son muy frecuentes y se deben principalmente a ansiedades, inseguridad, preocupaciones o miedos.

Parasomnias:

Este grupo de desorden del sueño comprende a los terrores nocturnos, sonambulismo y hablar dormido.

Los terrores nocturnos se diferencian de las pesadillas porque en éstos el niño gritará descontroladamente y parecerá despierto, con ojos desorbitados (mirada perdida), confundido, con palpitaciones, sudor y agitado. Es difícil despertar al niño (parece que no escuchara), no tiene consuelo; el niño se vuelve a dormir por sí solo; no hay recuerdo de sueños, ni de lo sucedido a la mañana siguiente. En cambio en la pesadilla; al niño se lo puede despertar fácilmente y consolar; le cuesta volver a dormirse, porque tiene recuerdos del mal sueño y le quedan sensaciones desagradables y de miedo asociadas. Puede recordar el sueño por la mañana

FORTALECIMIENTO DE HÁBITOS Y RUTINAS EN LA ETAPA ESCOLAR

FORTALECIMIENTO DE HÁBITOS Y RUTINAS

LA IMPORTANCIA DE LOS HÁBITOS Y LAS RUTINAS PARA LOS NIÑOS:

Los niños necesitan seguir una rutina para sentirse seguros y tranquilos en su ambiente. Esta rutina establece horarios, pero además Los hábitos repetitivos ayudan a construir un equilibrio emocional, que les proporciona un mecanismo importantísimo para su educación y para la construcción de su personalidad. 

La repetición de los actos cotidianos forman hábitos y la repetición de hábitos forman virtudes

BENEFICIOS DE LOS HÁBITOS Y RUTINAS EN LOS NIÑOS:

1. Para que un niño se sienta seguro tiene que adquirir hábitos. 

2. Los niños no conocen el orden de las cosas cuando nacen, por lo que los adultos debemos enseñarles a organizar su vida mediante horarios estables asociados a rutinas, es decir, a través de actividades que se hacen todos los días de la misma manera.

3. Se repiten rituales que ayudan a que el niño vaya asimilando un esquema interno que convierte su mundo en un lugar predecible y, por lo tanto, seguro. 

4. La alimentación, sueño e higiene son los primeros hábitos que tienen que aprender los niños. "La rutina diaria es para los niños lo que las paredes son para una casa, les da fronteras y dimensión a la vida. La rutina da una sensación de seguridad. La rutina establecida da un sentido de orden del cual nace la libertad.

¿QUÉ SON LOS HÁBITOS Y LAS RUTINAS PARA LOS NIÑOS?

- LA RUTINA es una costumbre personal establecida por conveniencia y que no permite modificación, es decir, es inflexible; por ejemplo, colgar la bata en la percha antes de salir de clase. 

- EL HÁBITO es un mecanismo estable que crea destrezas y que además podemos usar para distintas situaciones: por ejemplo, abrocharse.  Según Antonia Fernández Gutiérrez  “Son costumbres, actitudes, formas de conducta o compartimientos que conllevan pautas de conducta y aprendizajes.

El hábito bien adquirido y usado nos permite hacer frente a los acontecimientos cotidianos”

- Los hábitos y las rutinas aportan un mecanismo importantísimo de constancia y regularidad y, por eso son fundamentales tanto para la vida familiar como la escolar. 

Con frecuencia los escolares tienden a ser desordenados, pierden las cosas. Es necesario definir con ellos lugares específicos para guardar la ropa, los zapatos, los juguetes, los útiles escolares. Puede ser en un armario, o en cajas marcadas, o aun en el suelo, pero cada cosa en un lugar y un lugar para cada cosa. Hay que enseñarles a devolver a su lugar los objetos después de utilizarlos, así los volverán a encontrar fácilmente.

Arreglar el cuarto de los niños o encontrarles todo lo que pierden puede evitar desavenencias, pero no ayuda a formarlos como seres autónomos; los vuelve dependientes, acostumbrándolos a que otros respondan por sus obligaciones. Está bien ayudarlos, pero ello debe aprender progresivamente a ordenar sus cosas solos.

 HÁBITOS DE CORTESÍA

 Se han ido perdiendo en la agitada vida moderna. Saludar, agradecer, ser puntual, ceder el paso a los ancianos, escuchar con interés, contestar cortésmente, esperar el turno, no interrumpir a los demás, ayudar a cargar, ceder el asiento, etcétera, son hábitos que los niños deben aprender en la edad escolar. Esto les desarrolla habilidades sociales, permite que sean mejor aceptados en su comunidad y los hace mejores ciudadanos. Si los adultos son corteses con ellos, aprenderán a serlo ellos también.

HÁBITOS DE HIGIENE 

El baño corporal frecuente, de ser posible diario; lavarse las manos antes de cualquier comida o después de ir al baño; cepillarse los dientes después de cada comida y usar la seda dental. Los niños deben aprender a hacer su higiene personal solos, no como un obligación, sino como algo fundamental para su salud; ocasionalmente es bueno recordarles que limpien mejor sus orejas, cuello, axilas, genitales, codos y rodillas. También deben aprender el hábito de ahorrar agua y usar adecuadamente los elementos de aseo.

EJERCICIO

Los escolares necesitan para su desarrollo integral hacer ejercicio todos los días. El deporte es una muy buena oportunidad para ello, pues desarrolla sus capacidades de movimiento, equilibrio y coordinación; permitiéndoles además compartir sanamente con amigos, al tiempo que se desarrollan hábitos de orden y cortesía. Practicando un deporte se aprende la importancia de respetar las normas y trabajar en grupo. Es necesario facilitarles oportunidades, espacios y elementos para la práctica de la actividad física. El ejercicio y el deporte en familia son una de las formas más agradables de enseñar y dar afecto.

ESCUCHAR MÚSICA Y LEER

Son dos hábitos que se aprenden. No se puede pretender que si en casa nadie lee ni escucha música, los niños adquieran el gusto por estas actividades. Si estos hábitos se aprenden como una obligación, no como actividades enriquecedoras y agradables, los niños las abandonarán en cuanto puedan. Si por el contrario se aprenden como hábitos que producen satisfacción y alegría, enriquecen el espíritu y permiten el libre viaje de la imaginación, persistirán para siempre. Leer y escuchar música son actividades que fortalecen la unidad familiar y permiten apropiarse de la cultura.

HÁBITOS DE ESTUDIO

Si bien los niños son curiosos y quieren siempre aprender cosas nuevas, la mayoría necesitan un apoyo en su aprendizaje; por ello es muy importante crear hábitos de estudio, lo cual se hace como con los otros hábitos: en horas determinadas, en el mismo lugar y con los materiales apropiados; lo que se espera lograr es que sean rutinas que se hacen automáticamente.

Es necesario acordar horarios, dejando tiempo suficiente para jugar, verse con los amigos o ver televisión. El sitio para estudiar debe ser un lugar tranquilo, silencioso, libre de estímulos externos como el televisor o la radio, con buena luz, con suficiente espacio y con todos los materiales necesarios al alcance. Es aconsejable tener un escritorio o mesa de trabajo ordenada, así como una biblioteca pequeña pero suficiente.

Demostrarles interés en sus trabajos y alentarlos en su realización es básico para mantener su entusiasmo y deseo de aprendizaje. Es necesario enseñarles a terminar lo que empiezan y a hacer su trabajo lo mejor posible. Así mismo, es recomendable que los niños lleven un cuaderno organizado donde estén anotadas las tareas asignadas. Los deberes cumplidos deben organizarse adecuadamente en el maletín escolar para evitar pérdidas o daños que pueden crear dificultades y desestimular el hábito de estudio. Los adultos pueden acompañar a los niños, leyendo o haciendo sus propias tareas, mientras ellos estudian: así les dan ejemplo.

CUIDADOS EN EL HOGAR Y PREVENCION DE ACCIDENTES

CUIDADOS EN HOGAR Y PREVENCIÓN DE ACCIDENTES

Cuidados en el hogar :

• Nunca deje fósforos al alcance de los niños y niñas.
• Ponga fuera del alcance de los niños y niñas todos los cables y evite que estén sueltos y sin aislante.
• Nunca deje conectada la plancha eléctrica si no la está usando, ni la deje cerca del alcance de los niños y niñas, ni con el cordón desenrollado. No permita que los niños y niñas se acerquen cuando se está planchando.
• Muchos aparatos eléctricos como planchas, hornos y cocinas eléctricas, conservan el calor aun cuando han sido apagados, por lo que deben ser manejados con especial atención y cuidado y mantenerlos alejados a los niños y niñas.
• El horno pueden producir quemaduras después de estar apagado, por eso si no está instalado a una altura superior a la de los niños y niñas (mínimo 70 cms.), no permita que estén cerca cuando lo use.

• La estufa a gas es muy fácil de prender, por eso, si no la está usando, lo mejor es apagar el piloto para que los niños y niñas no logren prenderla e introduzcan objetos que puedan arder.
• Ni sus hijos, ni usted deben tocar los aparatos eléctricos en la ducha, ni cuando están parados sobre un piso húmedo en cualquier parte de la casa (cocina, lavandería) o tienen las manos mojadas.
• Aunque no tengan filo, nunca dejemos cuchillos en manos de ellos. Se le debe prevenir sobre los gravísimos peligros que estos conllevan.
• Colocar medicamentos y otros productos lejos del alcance de los niños.   

  

Prevención de Accidentes en la calle o en la escuela:

- Cuando los niños juegan, actúan de forma espontánea. Explicarle con anterioridad y repetidas veces que hay ciertos sitios que no son adecuados para jugar (calle con tráfico, parqueos...).

- Cuando tu hijo comience la práctica de algún deporte, es aconsejable que utilice un equipo adecuado y protecciones si son necesarias.

- Montar patines es uno de los juegos preferidos por los niños a partir de estas edades .Explicarle que es peligroso utilizarlos en la vía pública y que existen sitios adecuados para su uso.

- Cuando ellos comienzan a ir de excursión, con la escuela o con sus amigos, explicarle con ayuda de dibujos y láminas que existen plantas de apariencias normales pero que son peligrosas para la salud y que no deben comerlas, aprenderá a respetarla que existen ciertas plantas que no debe comer.

Prevención de Accidentes con la bicicleta

  Al principio de este periodo deben acompañar a su hijo en sus paseos en bicicleta para enseñarle a:

 Respetar las señales de tráfico

  A no salirse de la línea recta y a señalizar las maniobras.

  No debe pasear solo por calles abiertas al tráfico si es menor.

   Decirle con frecuencia la importancia de respetar las reglas de circulación, para su propia seguridad.

Querrá montar en bicicleta con sus amigos, ir metiéndose entre los carro o colgarse de ellos, ir por calles prohibidas aunque sus amigos lo hagan enseñarle que es peligroso y no es necesario correr en exceso.

JUEGO EN LA ETAPA ESCOLAR

¿Porque es importante el juego en los niños en etapa escolar?

El juego constituye un elemento básico en la vida de un niño, que además de divertido resulta necesario para su desarrollo. Pero ¿por qué es importante y qué les aporta? Los niños necesitan estar activos para crecer y desarrollar sus capacidades, el juego es importante para el aprendizaje y desarrollo integral de los niños puesto que aprenden a conocer la vida jugando.

Los niños tienen necesitan hacer las cosas una y otra vez antes de aprenderlas por lo que los juegos tienen carácter formativo al hacerlos enfrentar una y otra vez, situaciones las cuales podrán dominarlas o adaptarse a ellas. Además, los juegos pueden ser de todo tipo: de mesa, deportivos, etcétera. A través del juego los niños buscan, exploran, prueban y descubren el mundo por sí mismos, siendo un instrumento eficaz para la educación.

El juego desarrolla diferentes capacidades en los niños

El juego es un ejercicio que realiza el niño para desarrollar diferentes capacidades:

-  Físicas: para jugar los niños se mueven, ejercitándose casi sin darse cuenta, con lo cual desarrollan su coordinación psicomotriz y la motricidad gruesa y fina; además de ser saludable para todo su cuerpo, músculos, huesos, pulmones, corazón, etc., por el ejercicio que realizan, además de permitirles dormir bien durante la noche.

-  Desarrollo sensorial y mental: mediante la discriminación de formas, tamaños, colores, texturas, etc.

-  Afectivas: al experimentar emociones como sorpresa, expectación o alegría; y también como solución de conflictos emocionales al satisfacer sus necesidades y deseos que en la vida real no podrán darse ayudándolos a enfrentar situaciones cotidianas.

-  Creatividad e imaginación: el juego las despierta y las desarrolla.

-  Forma hábitos de cooperación, para poder jugar se necesita de un compañero.

-  El juego hace que los bebés y niños pequeños aprendan a conocer su cuerpo, los límites de él y su entorno.

Juego: Gigantes, Brujos y Elfos

Número de niños: Por lo menos 4, pero es ideal para grupos más grandes.

Cómo se juega: Este es un juego donde se usa todo el cuerpo y está basado en Piedra, Papel y Tijera. Antes de comenzar, explíqueles las reglas a los participantes:

   - Los gigantes conquistan a los brujos. Para ser un gigante, hay que levantar los brazos por encima de

  la cabeza.

   -Los brujos conquistan a los elfos. Para ser un brujo, hay que hacer un triángulo con los brazos sobre

  la cabeza (como un sombrero de brujo).

  -Los elfos conquistan a los gigantes. Para ser un elfo, hay que colocar las manos en las orejas con los

  dedos índices extendidos.

Divida al grupo de niños en dos equipos manteniendo una distancia de 4 pies entre ellos. Indíquele a cada equipo que se aleje unos pocos pies, para agruparse y decidir quiénes serán: Gigantes, Brujos o Elfos.

Al agruparse, cada equipo decide lo que desea ser y elije una segunda opción. Después vuelven a colocarse a 4 pies de distancia. Al contar hasta tres, cada equipo grita lo que quiere ser. Si un equipo grita "Elfos" y el otro dice "Brujos", el equipo de brujos correrá a los elfos hasta la zona de seguridad (puede marcar esta zona con conos o usar un árbol u otro objeto que encuentre). Todos los que sean atrapados pasan a formar parte del equipo opuesto. Si ambos equipos gritan lo mismo, deben repetir el grito usando su segunda opción.

Consejos para los adultos: Una versión más sencilla de este juego, llamado Cuervos y Grullas, es adecuada para los niños pequeños. En esta variación, el adulto determina que un equipo es el de Cuervos y el otro es de Grullas. Los equipos se ponen en fila de la misma manera que se indicó antes. El adulto elije el equipo gritando "Cuervos" o "Grullas". Trate de crear suspenso mientras los equipos esperan saber quién será el perseguidor y quién será el perseguido.

Qué les enseña el juego: Agilidad, capacidad para prestar atención, trabajo en equipo.

Juego: ¡Preparados, Apunten, Fuego!

Número de niños: por lo menos 4.

Cómo se juega: Necesitará varias vendas para tapar los ojos, y unas pelotas blandas (de goma espuma sería lo ideal). Los niños se agrupan en pares donde uno de ellos tiene los ojos tapados. El niño que no tiene los ojos tapados guía al niño con los ojos tapados llevándolo del brazo.

El objetivo del juego es que el niño que tiene los ojos tapados le arroje la pelota a otro niño que tiene los ojos tapados, el cual tratará de atajar la pelota y arrojarla a otro niño con los ojos tapados. Si se toca a un jugador dos veces, el par de niños pierde y debe permanecer afuera de la línea de juego y ser espectador del juego. Los niños que no tienen los ojos tapados ayudan a los participantes que tienen los ojos tapados indicándoles cuándo se deben agachar, o mover, y en qué dirección.

Consejos para los adultos: Antes de jugar, recuérdeles a los niños que la seguridad es algo muy importante. Haga que los niños que tienen los ojos tapados caminen poniéndose las manos delante del cuerpo, para evitar chocarse con otros. Demuestre cómo guiar a un compañero tomándolo del brazo y llevándolo hacia donde está la pelota: "Camina hacia adelante tres pasos. Ahora agáchate y extiende el brazo izquierdo".

Recuérdeles a los niños que deben sintonizarse con la voz del compañero. Asegúrese también de que los niños no arrojen la pelota de muy cerca. Una variación divertida: dígales a los niños que guían al compañero con los ojos tapados que lo hagan sin tocarlo; que sólo utilicen su voz. Cuando un niño termine de jugar, póngale la venda al otro niño. Este es un juego divertido para los adultos.

Qué les enseña este juego: Capacidad para prestar atención, trabajo en equipo, aptitudes motoras.

Juegos donde se corre a un compañero hasta alcanzarlo (la mancha)

La mayoría de nosotros probablemente recordemos jugar a correr a otros niños hasta alcanzarlos. Este es un gran juego para jugar al aire libre, donde los niños hacen ejercicio y se divierten. Puede utilizar estas variaciones para grupos de 4 niños o más.

Juego: Mancha conectada

Cómo se juega: Cuando el perseguidor alcanza a alguien, estos dos niños deben tomarse de las manos y formar un par "conectado". Ahora, estos dos niños deben correr juntos de la mano para alcanzar a otro niño. Cuando tocan a otro niño, éste debe tomarse de la mano del par de niños y formar una "conexión" de tres niños. Los miembros de esta "conexión" tienen que ponerse de acuerdo para moverse en la misma dirección y lograr su objetivo.

Consejos para los adultos: Divida los grupos de cuatro en "conexiones" de dos personas para minimizar la confusión y tropiezos.

Juego: Mancha túnel

La mancha túnel es una variación de la mancha helada. En la mancha helada, los niños se "congelan" en la posición que estaban cuando fueron alcanzados. En la mancha túnel, la persona tiene que pasar entre las piernas de la otra persona para "descongelarla" y que pueda volver al juego.

Juego: Búsqueda del tesoro

Número de niños: 1 a 4 (más si juegan al aire libre).

Cómo se juega: Junte varios objetos conocidos y escóndalos en un par de habitaciones de la casa. Dele a cada niño una lista que contenga los elementos que debe encontrar y pistas que lo ayuden a encontrarlos.

Consejos para los adultos: Para jugar puede formar pares o asignar equipos. Este juego es ideal para jugar al aire libre, siempre y cuando establezca ciertos límites (los bordes del jardín, ciertos puntos en el parque).

Qué les enseña el juego: Solución de problemas, trabajo en equipo.

La lista de la compra

Para mejorar la memoria de niños desde 4 años. Tú empiezas diciendo: “fui al mercado y compré huevos”. Cada jugador debe ir añadiendo un producto, mencionando todos los que han dicho en las rondas anteriores: "fui al mercado y compré huevos, sal, pan, leche..." ¡Vuestra lista puede ser interminable!

Rayuela

El juego comienza tirando una piedra pequeña (también llamada tejo)  en el cuadrado número 1, intentando que la piedra caiga dentro del cuadrado sin tocar las rayas externas. Se comienza a recorrer la rayuela a pata coja sin pisar las rayas, guardando el equilibrio hasta que se llega al cuarto piso donde hay dos casillas y podemos apoyar los dos pies. Seguimos el número 6 a pata coja y nuevamente en el 7 y el 8 apoyamos los dos pies. Ahora hay que volver al número 1. Debemos saltar y darnos la vuelta sin pisar las rayas y deshacer el mismo camino hasta el número 1 donde nos agacharemos a por la piedra sin apoyar el otro pie.

Si no hemos pisado raya continuamos el juego ahora tirando la piedra en la casilla número 2 y repitiendo lo mismo. Si la piedra no cayera en la casilla número 2 o tocara raya pasaría el turno al siguiente jugador. El objetivo es tirar la piedra en las demás casillas sucesivamente. Quien acabe antes la ronda del 8 gana.

Este juego es muy sencillo, ayuda a que los niños desarrollen la coordinación viso-motora